Примеры дифференцированного подхода к формированию саморегуляции (описание случаев)

Психологическое сопровождение детей с ЗПР можно рассматривать как планомерную реализацию основных видов профессиональной деятельности психолога, дифференцированных в соответствии с актуальными задачами современной образовательной практики и способствующих в своей совокупности успешному обучению и развитию каждого ребенка с ЗПР. Предложенная разработка представляет собой описание двух реальных случаев применения дифференцированного подхода к формированию саморегуляции для детей младшего школьного возраста. В разработке представлен краткий анамнез детей, результаты психологического обследования и психолого-медико-педагогической комиссии, описание этапов коррекции, результаты коррекционно-развивающих занятий с психологом.