Антитеррористическое воспитание учащихся на уроках ОБЖ с применением эвристического метода обучения

Статья посвящена актуальности ведения уроков с применением частично-поискового (эвристического) метода в учебную практику по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для реализации модуля по основам противодействия терроризму и экстремизму. Рассматриваются теоретические аспекты процесса подготовки учащихся общеобразовательных школ в контексте формирования антитеррористического мировоззрения, ценностей у учащихся современной школы. Кратко изложен анализ результатов исследования «Эффективность применения эвристического метода при обучении старшеклассников основам противодействия терроризму и экстремизму». Системообразующим и основополагающим компонентом антитеррористического воспитания является профессионально-педагогическая деятельность преподавателей ОБЖ и БЖД. Однако следует помнить менталитет и психологические особенности подрастающего поколения, их юношеский максимализм. Им нельзя навязывать свою точку зрения, так как это сразу вызовет отторжение этой информации. Поэтому надо преподнести материал так, чтобы у ученика возникло желание самому все проанализировать и принять правильное решение. Чтобы не травмировать психику подростка, не надо нагромождать его мозг жестокой информацией.