Адресное сопровождение в системе непрерывного профессионального развития педагога

В статье рассмотрены понятие и сущность сопровождения как метода профессионального развития педагога, понятие «методическое сопровождение», единое методическое пространство и др. Создание системы адресного методического сопровождения педагогов, направленного на их непрерывное профессиональное развитие, позволит обеспечить решение государственных задач повышения качества образования в России. Для эффективного адресного сопровождения создан и реализован следующий комплекс условий: 1) Разработка и реализация программы мониторинга результатов непрерывного профессионального образования и развития педагогических кадров в региональной системе образования, 2) Ориентирование программ сопровождения педагогов на федеральные и региональные требования, личные профессиональные интересы и затруднения педагогов и др. 3) Формирование инфраструктуры сопровождения непрерывного профессионального образования им развития педагогических кадров, 4). Организация в регионе конкурсного движения, направленного на повышение профессионального уровня и личностных качеств педагога. 5) Организация горизонтального обучения педагогических работников, которое должно обеспечивать обучение «равный равному» внутри профессиональных педагогических сообществ. 6) Организация тьюторского сопровождения профессионального развития педагога. 7) Инициирование внутриорганизационных форм развития педагогов.