Персонализация как мировой тренд электронного обучения в учреждениях высшего образования

В работе проведён анализ осуществления электронного обучения по сценарию «персонализация», выявлены и описаны формы реализации этого сценария в российских и зарубежных учреждениях высшего образования: расширение автономности обучающегося вплоть до самообразования, дифференцированное обучение, адаптивное обучение. Автором описана применяемая в зарубежных исследованиях трёхуровневая классификация обучающих систем адаптивного обучения: системы, обеспечивающие «пассивную» адаптивность, «активную» и «умную» адаптивность, определены различия между системами разного уровня. В работе обобщены положительные и отрицательные эффекты реализации персонализации электронного обучения, описано применение адаптивных обучающих систем разных уровней в России, Европе и США. Автор систематизирует Трудности и недостатки персонализации как сценария электронного обучения.