Использование читательского дневника для развития навыков смыслового чтения у младших школьников

В статье охарактеризованы умения, составляющие навыки смыслового чтения; обоснованы возможности использования читательского дневника как средства развития навыков смыслового чтения у младших школьников; представлены предпосылки и методические подходы ученых к применению читательского дневника на уроках литературного чтения и во внеурочной деятельности. Приведен анализ современных читательских дневников, разработанных разными издательствами. Дана сравнительная характеристика разработок универсального читательского дневника для нескольких учебно-методических комплексов. К числу основных недостатков этих дневников авторы относят ориентацию на работу только с художественными текстами, отсутствие работы с дополнительными материалами – памятками, справочными статьями и т.д. Предложены задания, памятки, закладки для обучения смысловому чтению младших школьников с использованием текстов разных типов и стилей, в том числе материалов из детских газет и журналов. Даны методические рекомендации по организации работы с читательским дневником в начальной школе. В процессе создания своего читательского дневника авторы учитывали трудности, возникающие у младших школьников при выполнении заданий всероссийских проверочных работ.