Структура профессиональных задач и компетенций педагогов по data-аналитике

Автор статьи рассматривает дискурс концептуального развития новой области знания «Data Driven Pedagogy». На основе анализа развивающихся практик работы с данными в образовании автором выявлена и структурирована проблематика развития практик работы с данными в деятельности педагогов. На этой основе обоснованы задачи развития «Педагогики, основанной на данных» в условиях цифровой трансформации образования. Представлен перечень трудовых функций педагога развивающего образования, основанного на образовательной аналитики данных. Сформулированы перспективные задачи развития технологий аналитики данных и data-компетенций в сфере образования. Структура профессиональных задач и компетенций педагогов по data-аналитике представлена в форме таблицы. Данный теоретический материал будет полезен при подготовки лекционных занятий, для формирования тематики выступлений на практических занятиях.