Управление качеством образования в условиях цифровизации.

В методической разработке автор рассматривает различные подходы к определению понятия «качество образования», что сориентировало его на выявление предпосылок к обоснованию и раскрытию сущности процесса управления качеством высшего образования в условиях цифровизации. Автором обосновано, что качество образования в условиях цифровизации должно быть рассмотрено как характеристика индивидуальных достижений обучающихся. Таким образом автор доказывает необходимость методологического «сдвига» в определении сущности управления образованием от системно-индукционного (воздействующего) понимания к личностно-ориентированному (взаимодействующему), направленному на учет индивидуальности, уникальности субъекта, его неповторимости. Управление качеством образования впервые рассматриваются через призму проектирования индивидуального образовательного маршрута. Данные вопросы целесообразно обсудить на практическом занятии (семинаре).