Адаптация детей-мигрантов в образовательном пространстве школы

В данной статье рассматривается актуальный вопрос адаптации детей-мигрантов в образовательном пространстве школы на примере Республики Татарстан. Авторы исследуют процесс адаптации ребенка-мигранта, выделяя структурные компоненты миграции в целом и классифицируя детей-мигрантов в зависимости от способа адаптации. В основной части статьи приводится описание программы по адаптации детей-мигрантов, в основе которой лежит трехуровневая модель адаптации к новым социокультурным условиям, обозначены цели, этапы и преимущества данной программы, реализуемой в ряде школ Казани. В заключении авторами предлагается организация партнерства школ с другими учреждениями по разным направлениям интеграции детей мигрантов: воспитание толерантного отношения к другим народам, организация досуга, приобщение к миру литературы, науки и искусства и другие.