Методика преподавания русского языка в классах с детьми-инофонами в начальной школе

В статье рассматриваются особенности методики обучения русскому языку в условиях поликультурной среды российской школы. Особое внимание уделяется обучению и адаптации детей-инофонов в начальной школе. Кратко обозначены трудности адаптационного периода и их причины, которые влияют на формирование орфографически-правильного навыка у детей-инофонов. К ним относятся проблемы, связанные с социальной и психологической сменой среды и недостаточной квалификацией педагога начальной школы для работы с детьми-инофонами. В статье представлены технологии, методы и приемы работы, обозначены типы упражнений и приведены способы взаимодействия с учениками на уроках в начальной школе в аудитории, включающей детей, для которых русский язык не является родным.