Поликультурное образование как средство межкультурного диалога

В статье представлен широкий многоаспектный взгляд на поликультурное образование в качестве средства межкультурного диалога. Современные полиэтнические и поликонфессиональные социальные условия определяют рассмотрение поликультурного образования с точки зрения теории идентичности и диалогичности. Для понимания педагогических процессов воспитания и образования как поликультурных феноменов автор обращается к понятию социальной ситуации развития ребенка. Представляют особую значимость культурологические основы социально-педагогического образования, в основании которых лежит теория и практика межкультурного диалога, а также принцип культуросообразности, который раскрывается с содержательной стороны.