Поликультурное образование на современном этапе развития инклюзивного общества. Опыт России и Германии

В статье поликультурная среда рассматривается в качестве социальной инклюзии. Авторы приводят обоснование необходимости языкового развития и инклюзивного подхода в процессе интеграции детей-билингвов и детей мигрантов и анализируют опыт практики реализации поликультурной образовательной среды в России и опыт развития бикультурной и поликультурной среды на примере федеральной земли Берлин. Поликультурное образование рассматривается с точки зрения социокультурной ситуации, миграционной и образовательной политики двух стран, а также специфических особенностей и потребностей детей-билингвов. В статье описывается реализация билингвального образования в дошкольных и школьных учреждениях, технологии интеграции, методы языковой диагностики, содержание поликультурной компетентности педагога. Адаптация и интеграция мигрантов рассматривается как один из гуманистических приоритетов образования, реализация которого требует активного участия всей государственной системы образования.