Развитие метаязыковых способностей у младших школьников-билингвов как самостоятельная задача обучения языкам

Авторы статьи в своем исследовании стремятся подтвердить тезис, что взаимосвязанное обучение родному и русскому языку в условиях билингвальной образовательной среды вносит вклад в когнитивное развитие обучающихся, и предлагают принципы построения методической системы взаимосвязанного языкового обучения для формирования сбалансированного билингвизма. На основе анализа научной литературы, проведения экспериментальных занятий и анализа результатов опроса педагогов в статье дается теоретическое и методическое описание метаязыковой деятельности детей в процессе их развития. Анализируя билингвальное обучение младших школьников, авторы пришли к выводу, что у детей-билингвов метаязыковые способности проявляются с появлением сознательного отношения к языкам и осознанием собственной билингвальности, а развитие у детей-билингвов метаязыковых умений способствует развитию исследовательского отношения к изучаемому материалу различных областей знаний.