Средства языкового развития детей-инофонов в полиэтнической школе

Данная статья посвящена проблеме языковой и социокультурной адаптации учащихся-инофонов в полиэтнической российской школе. Анализируя современное состояние вопроса, авторы отмечают неразграничение наименований школьников с неродным русским языком, которое влечет за собой непонимание алгоритма педагогической работы с ними. В основной части называются средства языкового развития учащихся-инофонов, коррелирующие с психолого-педагогическим и лингвометодическим сопровождением. Лингвокультурология в практическом курсе русского языка рассматривается как основа обучения ввиду концептуального содержания языковых единиц, передающих смысл наиболее значимых явлений и событий определенного социума, что способствует пониманию менталитета и мировоззрения народа, говорящего на изучаемом языке ребенком-инофоном.