Проектирование педагогом электронного образовательного контента

Одна из приоритетных задач в рамках развития информационного общества – совершенствование электронного образования и цифровой образовательной среды. Важное направление в развитии цифровизацииобразования – конструирование и разработка инновационных и эффективных электронных образовательных ресурсов. В статье перечислены виды учебного контента: традиционный, традиционно-активный, интерактивный. Наиболее современный вид учебного контента – итерактивный, он характеризуется конструктивной способностью активного взаимодействия, обучающегося с образовательными материалами посредством информационно-коммуникационных технологий и внедрением элементов автоматизации в учебный процесс. Электронный учебный контент может применяться как в основном, так и в дополнительном образовании, внеурочной деятельности, а также для организации самостоятельной работы обучающихся, позволяет повысить гибкость, доступность и мобильность учебного процесса. Авторы предлагают алгоритмы проектирования учителем каждого из видов электронного образовательного контента.