Гражданско-патриотическое воспитание в классе

В статье авторы предлагают ряд ведущих идей по отбору содержания и логической структуры процесса гражданско-патриотического воспитания в младшем школьном возрасте. Прежде чем организовывать процесс гражданско-патриотического воспитания в классе, авторы провели исследовательскую работу, с целью понимания того, насколько доступна, интересна, значима для младших школьников гамма вопросов, связанных с гражданским воспитанием. Предложив школьникам участвовать в воображаемой ситуации, авторы убедились, что младшие школьники способны с помощью анализа, сравнения, выбора, грамотно воспринимать события жизни, различные явления. Проанализировав результаты, авторы определили ряд ведущих идей, которые легли в основу отбора содержания и логической структуры процесса воспитания. В работе выделены основные ресурсы (источники) формирования гражданско-патриотического воспитания.