Критерии и показатели оценки уровня готовности педагогов к личностно-ориентированному взаимодействию с родителями детей дошкольного возраста.

В исследовании представлены диагностические методики, позволяющие определить готовность педагога к личностно-ориентированному взаимодействию с родителями дошкольников. Показателями сформированности готовности педагогов к такому взаимодействию являются: оценностно-мотивационный (направленность мотивации педагогов; интерес к взаимодействию с родителями; наличие мотивационной готовности к использованию технологий личностно-ориентированного взаимодействия с родителями и др.); когнитивный (знание сущности и специфики личностно-ориентированного взаимодействия с родителями; владение знаниями о технологиях личностно-ориентированного взаимодействия с родителями; владение знаниями о содержании, структуре, методике использования технологий личностно-ориентированного взаимодействия с родителями); личностно-деятельностный (способность к осуществлению личностно-ориентированного взаимодействия с родителями детей; владение технологиями личностно-ориентированного взаимодействия с родителями; наличие конструктивных и проектировочных умений; активность; формирование личностной позиции), оценочно-рефлексивный (способность педагога ставить цели; умение провести рефлексивный анализ; осмысление, анализ собственной педагогической деятельности, которая обнаруживает новые аспекты, качества, потенциалы, возможности).