Модель формирования иноязычных коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях взаимодействия ДОУ и семьи

Авторами статьи спроектирована модель формирования иноязычных коммуникативных умений у старших дошкольников, основу модели составляют положения системно-деятельностного, социокультурного, личностно-ориентированного и интегративного подходов. Структура модели включает следующие компоненты: концептуальный (цель, задачи, принципы), содержательный (направления, разделы), организационно-технологический (формы, методы, средства) и оценочно-результативный (педагогический мониторинг). Основная цель реализации модели – формирование иноязычных коммуникативных умений у старших дошкольников в процессе взаимодействия субъектов дошкольного образования: педагогов-воспитателей, старших дошкольников, родителей (членов семьи) воспитанников, педагогов иностранного языка. Модель реализуется в процессе обучения дошкольников по специально разработанной программе дополнительного образования по английскому языку.