Биологическая составляющая естественнонаучной грамотности школьников

В разработке предлагается механизм интеграции естественнонаучных умений. Автором предложена интегрированная модель SAMR и таксономия Блума. Основная цель модели помочь учителю создать, усовершенствовать и внедрить в учебный процесс современные цифровые технологии для повышения успешности и производительности труда школьников. В практическом аспекте показаны возможности использования модульной образовательной технологии обучения при формировании биологической составляющей естественнонаучной грамотности школьников. Опыт применения модульных программ на уроках биологии в школе демонсттрирует, что при этом повышается успеваемость и качество обучения. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании лекционных и практических занятий, а также для самостоятельной работы слушателей