Методика развития предметных компонентов естественнонаучной грамотности

В предлагаемой разработке естественнонаучная грамотность рассмотрена как частное проявление функциональной грамотности при изучении курсов химии, биологии и других предметов. Естественнонаучная грамотность - это интегративный результат обучения в области естественнонаучных дисциплин. Этот результат обучения может считаться интегративным, так как его структура и содержание восстанавливают целостность познавательного процесса на основе установления связей и отношений между всеми видами образовательных результатов. Интеграция в данном случае, позволяет воссоединить результаты обучения как через межпредметные и управленческие связи, так и через внутрипредметные и технологические связи. При разработке содержания дополнительных профессиональных программ по развитию естественнонаучной грамотности представленные материалы могут быть использованы при проектировании содержания лекционных и практических занятий, при подготовке к итоговой аттестации, а также могут служить основой для организации самостоятельной работы слушателей