Визуализация художественного текста как средство формирования читательской грамотности учащихся

Статья посвящена способам визуализации художественного текста и созданию учениками собственных текстов новой природы по мотивам известных и популярных произведений с целью повышения мотивации школьников к чтению, формирования у них потребности в самореализации и самовыражении. В частности, автор рассказывает о создании таких видов текстов, как арт-буки (альбом/ фотоальбом, журнал или альманах, созданные и проиллюстрированные учениками по мотивам литературного произведения), ментальные карты (поликодовый текст, в котором образ произведения раскрывается через ассоциации, рисунки, графики), буктрейлеры (рекламные видеоролики, посвященные книгам) и фанфики (творческие произведения по мотивам прочитанной книги). Достоинством статьи является большое количество примеров творческой деятельности учащихся, которые позволяют наглядно показать разные способы визуализации прочитанного и создания собственного текста по мотивам известного произведения. Автор дает рекомендации по организации работы с названными текстами на уроке и в рамках внеурочной деятельности.