Теоретические основы формирования смыслового чтения как универсального учебного действия

В статье рассматривается проблема формирования такого познавательного универсального учебного действия, как «основы смыслового чтения текста». Авторы приводят данные по корреляции самооценки младшими школьниками своих умений в чтении с отношением к нему в качестве досугового занятия, регулярностью его осуществления, доминирующими мотивами. Слабо выраженную динамику развития общеучебных и познавательных смыслов чтения в начальном образовании авторы связывают с недостаточным педагогическим учетом познавательных интересов младших школьников в учебно-предметном содержании чтения, их возможностей ориентироваться в функционально-типологических особенностях текстов. В связи с этим затрагивается понятие функционального чтения, дается критическая оценка неоправданного сужения его значения до сугубо прагматического.