Типология заданий по формированию функциональной грамотности у школьников

В статье рассматривается типология заданий по формированию функциональной грамотности у школьников по категориям: контекст, когнитивный уровень, компетенции. Актуальность исследования обусловлена тем, что функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индикатором общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важным показателем качества образования. В статье уделяется внимание историческому аспекту понятия грамотности. Выполнен обзор вебинаров организованных Академией Минпросвещения России, посвященных разбору заданий по формированию функциональной грамотности в исследованиях PISA. Установлено, что задания, направленные на исследование сформированности функциональной грамотности, основываются на академических знаниях, которые необходимо уметь применять в контексте реальной жизненной ситуации.