Детская инициатива как диагностический критерий деятельностной педагогики (примеры из практики)

В качестве диагностического критерия, непосредственно наблюдаемого и в то же время позволяющего с достаточной надежностью судить, носит ли обучение деятельностный характер не только в проекте, но и в его реализации — в совместном детско-взрослом действии - предложена детская инициатива, направленная на поиск и присвоение новых понятий. Проявления учебной инициативы являются доказательством того, что обучение носит деятельностный характер не только в проекте, в замысле, но и в его реализации. Приведены примеры из педагогической практики, показывающие, что через новое понятие для ученика с помощью учителя приоткрываются связи понятия, осваиваемого сейчас, с другими понятиями из той же системы, о которых на уроках еще вообще не было речи.