Список "Критерии и условия эффективности помощи в преодолении учебных трудностей"

Представлены критерии и условия эффективности помощи в преодолении учебных трудностей, разработанные на основе культурно-исторической психологии и рефлексивно-деятельностного подхода. Применение принципов анализа речевой продукции дает возможность провести исходную дифференциацию векторов, по которым происходит движение (предметный, рефлексивный, личностный), а дальнейшая конкретизация структурно-динамической картины процессов осуществляется через установление движения по векторам, описываемым многовекторной моделью ЗБР. Использование данного метода в консультативной психолого-педагогической помощи позволяет более точно оказывать помощь, инициировать продвижение по векторам развития, инициировать динамику когнитивно-личностного развития учащегося. Разработанные критерии и условия дают возможность различить эффективные, т.е. способствующие развитию и тем самым здоровью ребенка, виды помощи, и неэффективные, не способствующие развитию и даже способные нанести вред психическому здоровью.