Индивидуальный образовательный маршрут будущего педагога начального образования как способ овладения профессиональными компетенциями

В разработке представлен индивидуальный образовательный маршрут как совокупность таких компонентов: диагностический (изучение предпосылок овладения профессиональными компетенциями; определение уровня сформированности знаний, умений и навыков, необходимых для формирования компетенции; диагностика направленности личности (склонности, интересы, мотивы деятельности и т.д.); целевой (выделение требований ФГОС ВО к личности выпускника, постановка индивидуальных целей и задач обучения будущих педагогов начального образования); организационно-педагогический (разработка и внедрение в образовательный процесс высшей школы условий, необходимых для реализации основной профессиональной образовательной программы, а именно: создание в высшем учебном заведении информационно- образовательной среды, внедрение системы педагогической поддержки обучающихся при прохождении индивидуального образовательного маршрута); содержательный (отбор содержания для индивидуального образовательного маршрута); технологический (построение технологических карт учебных предметов/модулей, определение педагогических технологий, методов обучения); результативный (реализация рефлексии и оценки преподавателем уровня сформированности профессиональных компетенций). Данная разработка может быть полезна руководителям основных и дополнительных профессиональных образовательных программ при организации условий для профессионального и личностного роста будущих педагогов.