Поэтапный план "Содержание психокоррекционных занятий по формированию саморегуляции в познавательной деятельности"

В рамках разработки Концепции специального образовательного стандарта для детей с ОВЗ Институтом коррекционной педагогики РАО были определены необходимые направления коррекционной помощи в сфере формирования жизненной компетенции, общие для всех детей с нарушениями развития, они образуют структуру Программы коррекционной работы, дополняющей, в соответствии с ФГОС, основную общеобразовательную программу, и реализуются совместно психологом и учителем, а также дополнительно привлекаемыми специалистами (учителем-дефектологом, учителем-логопедом, социальным педагогом и др.). Программа занятий включает подготовительный период и три этапа основного цикла (с описанием целей, задач, средств, организации занятий, видов помощи). Содержание занятий по этапам отличается основным направлением работы, различной степенью самостоятельности ребенка при выполнении заданий и применением различных видов помощи. Основным способом формирования осознанной регуляции познавательной деятельности является организация внешних (практических) действий на специально созданной ориентировочной основе и постепенный их переход во внутренний план – план собственной регуляции.