Воспитание – объект педагогической диагностики качества образования

В статье процесс воспитания рассмотрен как особый объект педагогического диагностирования эффективности воспитательной деятельности в образовательных организациях. Также приводятся развернутые определения понятий «диагностика воспитания» и «педагогическая диагностика воспитания в системе образования», «педагогический диагноз», сведения об объектах и методах педагогической диагностики, о специфике воспитания в образовании. Материал данной статьи может быть применим при разработке воспитательных концепций, векторов направлений воспитательной деятельности в общеобразовательных организациях основного образования, так как в нем дано ключевое описание педагогической диагностики воспитания и обозначены позиции педагога и обучающихся как объект-субъектов педагогической диагностики, а также дана характеристика её основных составляющих (рефлексия профессиональной деятельности, «ближайшая среда» жизни ребенка, анализ «обратной связи» и т.д.).