Концепция проектирования индивидуального образовательного маршрута

В методической разработке автор доказывает, что концепция проектирования индивидуального образовательного маршрута обучаемого в условиях цифровизации образования базируется на идее «соучастие как форма саморазвития». В рамках указанной идеи автор определяет суть «соучастия» обучающегося в проектировании индивидуального образовательного маршрута. В качестве методологического основания концепции автором предложен партисипативно-синергетический подход. Автор приводит его признаки, закономерности. Также автором выделяются и характеризуются принципы проектирования индивидуального образовательного маршрута студента: принцип открытости, энтропийно-информационный принцип, принцип вариативности стратегий и технологий, принцип кластерной трансформации, принцип инструментальной гибкости, принцип персонифицированности и саморазвития. Данная методическая разработка вносит вклад в понимание теоретических основ персонализированного и персонифицированного обучения. Данные вопросы целесообразно обсудить на практическом занятии (семинаре).