Педагогический ментворкинг и сетевые эффекты в обучении школьников исследовательской деятельности

Представлена концепция, модель и технология организации исследовательской деятельности обучающихся на основе педагогического ментворкинга с применением ИКТ, что позволит обеспечить трансфер от специалистов-наставников и усвоение школьниками (в том числе удалённых от научно-инженерных центров) исследовательских компетенций и передовых научно-технических достижений. В статье показана перспективность использования формата Science 2.0 для развития исследовательских компетенций обучающихся. Отличительными чертами Science 2.0 являются: преимущественно проектная форма организации исследовательской деятельности, усиление роли ИКТ в получении научных результатов, открытый режим исследования в условиях сетевого взаимодействия. Для решения задачи развития у обучающихся исследовательских компетенций предлагается инновационная технология, известная из практики корпоративного обучения, - ментворкинг, синтез менторинга (наставничество) и нетворкинга (сетевое взаимодействие). Представлен опыт работы Сетевой школы в рамках проекта «“Сетевое наставничество” в организации исследовательской деятельности одарённых обучающихся». Суть проекта заключается в разработке концепции, модели и технологии организации исследовательской деятельности обучающихся на основе педагогического ментворкинга с применением ИКТ.