Контрольно-измерительные материалы для оценки глобальных компетенций: структура и содеражние

В статье определены подходы и проанализированы актуальные результаты разработки отечественного инструментария формирования и оценки глобальной компетентности учащихся 5-х – 9-х классов в рамках такого направления функциональной грамотности, как «глобальные компетенции». Авторы выделяют методические ориентиры для формирования содержательной и  компетентностной областей и  оценки данного направления функциональной грамотности на основе измерителей международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA; требований к  образовательным результатам ФГОС основного общего образования; сложившихся в  отечественной системе образования дидактических подходов к  образовательному процессу; учета возрастных особенностей и социального опыта учащихся 5-х – 9-х классов. Исследование раскрывает особенности поэтапного становления концептуальной рамки формирования глобальной компетентности учащихся основной школы. На основе полученных в ходе массовой апробации данных по выполнению заданий и их экспертных оценок авторы акцентируют внимание на направлениях дальнейшего совершенствования разработанных материалов. Статья содержит примеры характеристик заданий по формированию и оценке «глобальных компетенций», которые могут быть применены в учебном процессе.